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每日推荐歌曲——浙江省艺术特长生考试A级曲目《玫瑰三愿》

金翼佳音音乐工作室2019-12-07 11:59:59


黄自(1904-1938)字今吾,江苏川沙(今属上海市)人。是中国30年代重要作曲家,音乐教育家,早年在美国欧伯林学院及耶鲁大学音乐学校学习作曲。1929年回国,先后在上海沪江大学音乐系、国立音专理论作曲组任教,并兼任音专教务主任,热心音乐教育事业,培养了许多优秀音乐人才。黄自是中国早期音乐教育影响最大的奠基人。


简谱分享






创制背景


《玫瑰三愿》创作于1932年6月,当时中国社会正处于战乱时期,社会动荡,矛盾十分尖锐。淞沪之战结束后,国立音转教师龙七到校园上课,看到校园内遍地凋零的玫瑰,心中感伤,触景生情,写下了这首词,黄自先生随后谱成了曲。歌曲生动描绘了一位柔弱,不甘命运安排的女子憧憬美好未来,渴望得到他人的关爱。乐曲情景交融,以赞美和感叹的音调,曲折的表达知识分子对国破家亡的忧愤之情。《玫瑰三愿》是一首由小提琴协奏、钢琴伴奏的抒情独唱曲。在这一独唱曲中,黄自先生做到了使音乐的意趣、节奏、句法等等一一与歌词吻合,毫厘不爽的效果,  同时还利用和声、伴奏将情感表现的淋漓尽致。




歌曲简析


《玫瑰三愿》虽然篇幅很小,但无论从旋律、曲式结构、和声运用或词曲结合几个方面来讲,都显得非常典雅、精致,就如标题中“玫瑰”一般,好似一位纤纤的淑女。歌曲前十二小节是歌曲的第一段,是一幅不加任何修饰的白描,仿佛微风中一段温柔的倾诉。第二乐句在第一乐句的基础上提高了音域,在“烂开在碧栏杆下”一句做了渐慢的处理,音乐线条的起伏也较第一句更为丰富,达到了强调的效果。全曲第二段歌词改为第一人称“我”,用拟人化的手法,通过“我”的语言表达了玫瑰的愿望,听来更显亲切,气氛比前段也更加热情,三个“我愿那”的排比句的使用,配以旋律的模进和重复发展,加以力度的辅助,一气呵成,将情绪推至全曲的高潮(21-25小节)。之后突然笔锋一转,旋律骤然跌落,由原先激动的情绪(agitato)转至柔板(Adagio),恳切、细腻地唱出“好教我”三个字。结束时,又回到歌曲开始平静的气氛中去,令人沉浸在“留住芳华”的美好意境中。 


  玫瑰三愿曲式结构精致,堪称是中西方音乐文化结合的典范,属于单二部曲式结构。其中1至3小节为引子部分,4至12小节为A乐段,13-28小节为B乐段。B乐段是A乐段的展开。黄自巧妙的运用单二部曲式结构特点,既突出了歌曲中两个乐段的情感对比,又把诗词中层层递进的激动情感统一起来。《玫瑰三愿》的调性布局为E -#C-E,6 /8 拍子,力度布局为p-mp-mf-p-f-p,表情术语为“温柔”的,A 乐段旋律流畅、雅致,气息平稳、从容,情感细腻、安详,似温柔的诉说; B 段中歌词: “我愿那妒我的无情风雨莫吹打,”“我愿那爱我的多情游客莫攀摘”“我愿那红颜常好不凋谢”用三个模进变化发展的乐句,唱出玫瑰的“三个愿望”,唤起对青春的珍惜和留恋,对美好生活及理想的憧憬和向往。将全曲推向高潮后,旋律跃入低音区以歌声“好教我留住芳华”来收尾而和声上首段采用了大量七和弦,使歌曲的色彩更加的丰富,大量的和弦变音使得歌曲弥漫着离调的色彩,让人们彷佛看到了玫瑰凋零的凄凉景色。而在这首歌曲的伴奏,不像黄自原先的作品只采用钢琴,而加入新的声音――小提琴。虽然钢琴的伴奏和小提琴的助奏在这首作品中,只对旋律起了衬托作用,但钢琴支撑着主要和声,用小提琴模仿复调的手法来与歌声相呼应,这样的作品在当时也是不多见的,这足以证明了包括黄自在内的中国第一代专业音乐家的创新意识。这些作品用的都是外国的技法,可表达的都是国人的感情,并没有“洋味”十足。也许有的技法过于复杂多样,也许有的又太简单平常,但这些都毫不影响技法与风格的结合和体现。


艺术价值


什么样的歌曲才是经典的,才是经久不衰的?一直以来,如何把中国的民族音乐风格与西方的艺术形式完美的融合在一起,达到歌唱艺术的“中西并存”,使中国的民族音乐更加丰富,更具内涵,更富有感染力,引发了无数作曲家的思考和创作,黄自所创作的《玫瑰三愿》把中国传统民间音乐和西洋作曲技法的巧妙融合,通过音乐与诗歌的完美结合,深刻表现了中国诗歌的内在含义,为中国近现代的艺术歌曲注入了一股新鲜的血液,也为以后中国艺术歌曲的创作注入了新思维。作品所采用的和声方法,也为中国的声学的发展起到了一定的推动作用,这一切对中国近现代音乐的发展都有重要的作用和意义。歌曲典雅深情,感情细腻,歌唱性强,深受广大群众的喜爱和传唱。





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